2026年5月24日上午，中国教育科学研究院原副院长、《教育研究》杂志原总编、中国地方教育史志研究会会长、中国教育学会教育理论刊物分会理事长高宝立研究员应邀莅临我院进行了题为《教育学术论文的质量提升》的学术讲座。本次讲座由太阳成tyc33455cc副院长徐冰鸥教授主持，学院师生到场聆听学习。

高宝立研究员开宗明义地指出，教育学术论文写作首先需要回答"为何而写"这一根本问题。他从论文的四大功能切入展开论述：论文应服务于国家教育政策的制定，为决策提供扎实的学术支撑与建议；以正确的教育理念引导读者与社会，把握正确的舆论导向，帮助公众科学看待教育问题；研究成果应能为一线教师提供切实可行的实践指导，架起理论与实践的桥梁；以新的学术观点、新的研究视角、新的研究结果推动学科发展。在此基础上，他特别强调研究者须具备两种基本素养：其一，对教育事业有一份担当，怀有深沉的教育情怀，密切关注国家教育发展方向；其二，保持开放心态，以使命感驱动学术探索。

其次，高宝立研究员指出，教育学术研究必须紧扣时代主题，与国家发展背景同频共振。当前最大的方向是建设教育强国，研究者需深入研读《教育强国建设规划纲要》中提出的“八个体系”。同时，他也提出，研究者应关注人口变化背景下的教育议题，以及《中国教育现代化2035》等重大战略文件，将宏观政策背景与微观研究选题有机结合，使论文既具现实关怀，又有政策高度。

在学术视野层面，高宝立研究员提出三个维度的拓展路径：一是立足自身专业，同时大胆跨学科，运用其他学科的视角与方法审视教育学问题，实现理论创新。他阐释了“共鸣、共识、共生”的学术创新逻辑，强调跨学科对话是催生原创性思想的重要途径。二是构建教育学自主知识体系，提炼标识性概念。他详细梳理了三大理论资源——马克思主义教育学原理、中国优秀传统文化、世界上优秀文明成果，以及中国建党建国改革开放以来一系列实践成果的提炼方法。他建议研究者密切关注网上学术信息、教育部“战线联播”等平台，精准把握学科体系动态。三是掌握教育学基本理论与“学科群”概念，跨专业了解政策体系与教育政策变化，注重专业术语的准确表达与转述转化。他还特别提及人工智能+教育这一前沿领域，指出人工智能时代师生关系正在发生深刻变化，研究者必须具备国际视野。

随后，高宝立研究员从"专业意识"出发，鼓励研究者找准创新点，实现自我超越。他提出选题要新、力求在观点、角度、判断、结论上有所突破；要重视写作能力，写作不仅是技术活，更是思维的外化过程；要选好参考文献，高质量文献是高质量论文的基础支撑；要把握问题结点与痛点，摘要、开头、结尾须理清脉络，用几句话将核心问题说清楚；要培养合作意识，学术写作并非孤军奋战，团队协作有助于提升研究质量。

讲座最后，高宝立研究员凝练出教育学术论文质量的“六字要诀”。 系统阐述了论文写作中“准、新、细、严、实、活”六字方针——“准”即概念准确、判断精准，“新”即选题新颖、观点创新，“细”即论证细致、材料翔实，“严”即逻辑严密、学风严谨，“实”即内容扎实、理论联系实际，“活”即语言鲜活、表达灵动。这六个字构成了一套完整的学术论文质量标准体系，对在场师生具有深刻的启发意义。

在互动交流环节，现场气氛热烈，师生积极提问。侯佳老师就教育研究中实证方法与思辨方法的取舍与融合问题与高宝立研究员进行了深入探讨；王霞老师围绕研究选题如何兼顾理论价值与现实关怀提出了自己的困惑；石佳丽老师则就青年研究者如何提升学术写作水平、突破发表瓶颈向高宝立研究员请教。高宝立研究员对上述问题一一作出耐心回应，他结合自身多年担任学术期刊主编的丰富经验，以生动实例和独到见解为师生进行了指导。整场讲座高屋建瓴、内容翔实、语言生动，既饱含丰富的学术编辑实践经验，又蕴含着对教育研究的深刻洞察。与会师生纷纷表示，本次讲座内容具有很强的针对性和实用性，对提升自身学术论文写作质量和学术研究水平具有重要指导意义。

撰稿人：于   芮

二   审：徐冰鸥

三   审：刘昕普