2026年5月14日至23日，太阳成tyc33455cc2026届教育学硕士研究生论文答辩会顺利举行。本次答辩涵盖全日制教育学硕士、教育硕士及非全日制教育硕士多个培养类别，涉及教育学原理、课程与教学论、教育史、高等教育学、教育管理、小学教育及学前教育等多个专业方向，分阶段、分场次（共14场）有序推进。答辩过程严谨规范，旨在严格把控论文质量，切实提升研究生培养成效。

5月14日下午，教育史和课程与教学论专业在文瀛报告厅拉开了答辩的序幕。答辩学生围绕近代山西乡土教材、20世纪30年代中等教育分流、建构主义知识教学的局限与超越等主题依次展开汇报。答辩委员从史料运用、理论深度、方法适切性与学术规范等方面逐一提出了细致入微的改进建议，现场学术氛围浓厚。

5月15日下午，教育管理专业答辩会分两组在教学楼会议室与101教室同步举行。同学们围绕中小学治理数字化、拔尖创新人才培养及教育惩戒等现实问题，依次汇报了各自的研究成果。答辩委员从研究的现实意义、逻辑框架等维度进行了细致评议，一致认为这些研究普遍具有较强的现实针对性，体现了教育管理学科回应时代需求的学术自觉。

5月19日上午，全日制小学教育专业的研究生分为三组，分别在文瀛报告厅、教学楼会议室和114教室同步进行答辩。同学们的论文紧密围绕小学学科教学设计、习作评改、数学思维培养、大单元教学等基础教育实践前沿主题，展现出扎实的教学研究能力和实践反思意识。答辩委员从教学实践导向、研究设计的合理性、案例选取的典型性等方面严格把关，并鼓励研究生持续深入小学课堂，务实开展基于教学实践专题的研究。

5月22日下午，高等教育学专业在教学楼101教室举行了答辩。同学们围绕俄罗斯师范类大学教育系科的变迁、高校学科结构优化、硕士生读博意向、教师人工智能素养等议题进行了系统汇报。答辩委员从研究问题的价值性、分析框架的严谨性以及结论对高等教育改革的启示意义等方面进行点评，勉励同学们坚持问题导向，产出更多高质量研究成果。

当天下午，教育学原理专业分为两组，在教学楼会议室和114教室同步举行答辩。同学们围绕人工智能时代的教师角色、教育优绩主义反思、教育学的文化学基础、榜样育德的张力等议题，进行了深入的理论阐释与成果汇报，充分展现了扎实的学科素养和敏锐的问题意识。答辩委员秉持严谨求实的治学态度，从研究问题、论证深度、实践价值等方面逐一进行评议与专业指导，并寄语同学们在未来的教育研究与实践中学思并进、行稳致远。

5月23日上午，非全日制小学教育专业与学前教育专业的硕士毕业论文答辩在教学楼多个教室同步举行。其中，小学教育专业的研究生紧密结合一线教学实践，围绕乡村小学语文教学、英语自然拼读教学、数学分层教学及新手教师专业发展等现实问题进行了系统汇报。学前教育专业的研究生则聚焦幼儿园课程融合、游戏活动设计、幼儿能力培养及教师指导策略等实践议题，生动体现了教育硕士“从实践中来，到实践中去”的培养理念。答辩委员从研究的现实价值、实施路径的可行性及成果的推广潜力等方面严格把关，并针对论文细节与结论给予了细致指导。

本次系列答辩工作组织周密、流程规范，充分体现了学院对研究生培养过程及学位论文质量的高度重视。答辩期间，各场次答辩主席及委员严格审阅论文，耐心指导学术规范，提出的客观评价与建设性意见，为研究生明确了论文修改与提升的方向，有效增强了研究生投身教育研究与实践工作的信心与动力。面向未来，学院表示将持续优化硕士研究生论文全过程质量管理，助力研究生顺利完成学业，推动人才培养质量不断迈上新台阶。

撰稿人：侯   佳

二   审：徐冰鸥

三   审：刘昕普